辅导员与学生"双主体"协同发展关系构建研究——基于《大学记》系列丛书开发视角的阐释

• 作者: 陈晨 夏静 刘建国
• 来源期刊: 大学
• 关键词: 辅导员 高职学生 师生关系 活页式教材 《大学记》
• 年，卷（期）: 2020,（35）
• 所属期刊栏目: 德育思政
• 页码范围: 153-154
• 页数: 2页
• 分类号: G456
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-7164.2020.35.048

摘要

在职业教育改革时代背景下,构建师生共勉互促式关系,使辅导员与学生"双主体"在互动过程中共同探讨学习知识、提高道德修养、增强职业素能,是中特高院校人才培养质量提升,以及辅导员队伍专业化发展的有力保证.通过推动辅导员和学生目标需求的融合、交往行为的协同以及评价体系的互嵌,设计开发成长笔记式活页教材《大学记》系列丛书,使之成为辅导员工作可视化评价、学生参与度的可量化分析、师生双主体的平等性对话的载体,有助于形成师生协同发展关系,同时也是高职院校思想政治工作新模式的一种有益探索.