翻转课堂中的教师主导:隐性消解与有效提升

• 作者: 朱文辉 高一卓
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 翻转课堂 教师主导 主导形式 深度学习
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂研究
• 页码范围: 46-50
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

翻转课堂归根结底是教学观念的改造,但教师的主导形式并没有随着课堂的翻转而有所创新,导致教师的主导在翻转课堂中存在失当现象,表现为:教师对讲授法的高度依赖,从而沦为课前微视频中的独白者;教师对固定答案的绝对遵循,从而降格为课中活动的独裁者;教师对传统作业形式的坚守,从而成为课后作业布置的保守者.翻转课堂中教师主导的有效提升,需要实现教师从知识的独白者到情境的营造者、从固定答案的遵从者到相对客观知识的引导者、从传统作业形式的坚守者到深度学习的促进者三个方面的转变.