促进物理观念形成的初中物理教学实践研究

• 作者: 杨静
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 物理观念 教学模式 高阶思维
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 所属期刊栏目: 反思
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7
• 语种: 中文

摘要

物理观念具有整合性、渐进性、主观性、稳定性等特征,物理观念的形成需要经过体验、反思、整合、实践四个环节,阶梯式、镶嵌式、螺旋式是形成物理观念的基本教学模式,而问题解决则是物理观念形成的主要途径.