深度教学理念在语文教学中的有效落实策略分析

• 作者: 张林英
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 初中语文 深度教学理念 原则 策略
• 年，卷（期）: 2020,（29）
• 所属期刊栏目: 语文教学-教学万花筒
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2020.29.038

摘要

众所周知，人才培养，教育为先。国际竞争的加剧，对人才质量的要求在逐渐地提高。提升人才培养质量，教育需要从知识传授、技能培养层面，转向促进学生内在发展层面。简单地说，新时期，社会所需要的不仅是知识储备型的人才，更是能灵活地应用所学，适应发展需求的人才。人才需求的转变，倒逼着学生在参与学习活动的时候，转变传统的被动学习方式，从知识理解过渡到转识成智的阶段。如此转变，简单地说，是要从浅层学习过渡到深层学习。尤其，随着我国新一轮课程改革的不断深入发展，提出了培养学生核心素养的要求。此要求的实现，需要教师实施深度教学，引导学生深度学习。语文是义务教育阶段的基础学科，教学活动的实施，同样需要教师深度教学，学生深度学习。那么，我们要如何实现这一点呢？本文将以深度教学的原则为指导，详细介绍深度教学和深度学习的教学策略。