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摘要:
长期以来,受评价机制及一些其它因素的影响,大部分中学地理教师的教育理论水平和专业素质停滞不前,没有很好的发展机会。研究性学习教学策略指导下的课堂教学中,教师扮演的角色是学生学习的帮助者、指导者,是学生合作学习的参加者,在这样的角色环境下,要求教师用更多的时间和精力用于对教学策略的思考和改进上,用于对教育理论的学习上。这对教师的发展必定会大有帮助。
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篇名 初中地理新教材研究性学习的基本策略
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 初中地理 新教材 研究性学习
年,卷(期) hqcs_2020,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0239-0239
页数 1页 分类号 C
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1 姚聚昌 1 0 0.0 0.0
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初中地理
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研究性学习
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期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
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