“浅谈小学美术教学中教师亲和力的影响”

• 作者: 王双龙
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 美术教学 亲和力 学习
• 年，卷（期）: hqcs_2020,（3）
• 页码范围: 0015-0015
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

对于一年级学生来说,教师亲和力行为不紧紧为教师课堂教学做好铺垫达到好的教学效果,更具有关爱学生心灵,影响学生心理、情感发展,塑造学生性格,培育学生个性发展的重要作用。小学课堂教学中教师亲和力的的意义,是现代教育观以人为本、人才观“成才先成人”的体现之一。亲其师,则信其道。教师有亲和力,学生对教师的接纳程度就高,教师的言行就会更好地融入学生的学习和情感生活;学生就能在宽松和谐的环境中积极响应,主动思考,获得最好的学习效果。教师没有亲和力,学生容易产生抵触、对立、疏远等负面情绪及不合作态度,阻碍教学的有效开展。

作者信息

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