探讨高中生物学科核心素养的教学培养策略

• 作者: 杨婷
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 17
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

高中生物是一门重要的学科.在高中阶段的学习中,应试教育居于首要位置,因此很多学生的生物核心素养不足,没有真正学习到生物的核心与精髓.针对这一问题,教师需调试自己的教学方法. 一、思想更迭,突出生物核心素养意义 人是由自我意识来控制自身行为的,如果教师不能够转变自身的教学思路和教学侧重点的话,学生很难在教师的推动和影响下,真正改变自身对于生物的认知.在以往的高中生物课堂中,学生和教师都是把应试成绩作为首要目标,与其说是学习生物这门学科,不如说是在学习如何完成好相应的生物考试.以应试为核心的教学模式使得学生和教师共同偏离了高中生物的核心素养,没有能够真正靠近生物这门学科的灵魂、精髓与本质,必然无法使得学生对于生物知识知其然又知其所以然.因此,教师想要真正能够培养高中生的生物学科核心素养,一个首要的策略是改变自身和学生的意识.只有这样才能够真正使学生更加懂得如何学习生物、如何看待生物,如何使得自身的生物学习能力取得质的升华和飞跃.