浅谈数学教学中的分层教学

• 作者: 侯传水
• 来源期刊: 文渊（高中版）
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 187
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6288.2020.09.271

摘要

伴随一步步走进新课程,教育者对新课程的了解越来越多,探究越来越深,实践越来越丰富,在改革取得的累累硕果的激励下,我也不断地在进行数学教学中分层教学的探索. 俗话说:"尺有所短,寸有所长."学生必定存在个性的差异,这些差异是我们进行教育教学的前提和基础,是我们不容回避的现实.针对如何处理差异问题,不同的教学流派有不同的看法.发展性教学理论认为:"差异是一种资源."只有在教学中认识这种资源,提出重视利用差异、改变差异、发展差异,才能促进学生一般基础性的合格发展并达到个体优化的差异教学.为实现这种教学,分层教学是一种比较有效的,切合实际的,尽可能发挥学生最大能力的方法.