高中数学课堂中的“阶梯教学”探讨

• 作者: 刘琳
• 来源期刊: 女人坊:新时代教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 高中数学 课堂 阶梯教学
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 00171-00171
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

高中是一个人发展的重要时期,而在这个时期内,每个高中生个体之间的发展水平都是不一样的,每个人的数学水平也是不一样的。影响学生的数学水平因素包括他对数学的感兴趣程度、对数学知识的学习能力、思考数学的思维方式等。在常规的数学教学中,由于“一刀切”的教学方法,可能导致部分学生逐渐对数学失去了兴趣和耐心,而采用“阶梯教学”方法有效规避教学常见的问题。本文将围绕高中数学阶梯教学展开探究分析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘琳		91	155	7.0	10.0