多环节形成性评价对大学计算机教学中少数民族学生成绩的提升作用

• 作者: 张瀚元 森干 田翔华
• 来源期刊: 电脑知识与技术:学术版
• 学科: 教育
• 关键词: 形成性评价 排名统计 大学计算机教学改革 少数民族学生教育
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 页码范围: 161-163
• 页数: 3页
• 分类号: G642

摘要

新疆某高校于2018-2019年第二学期和2019-2020年第一学期在计算机信息技术基础课开展了分级教学和形成性评价教学。目的在于通过形成性评价教学提升教学质量,特别是在国语授课中缩小汉族与少数民族学生在高校计算机课终结性评价(如期末考试成绩)中存在的客观差距。借鉴Wilcoxon signed test统计原理,利用T-test统计方法在比较该课程期中与期末成绩排名百分位差异性的变化后,本文认为环节更多的形成性评价教学能缩小汉族与少数民族学生在终结性评价的差异,有利于教学质量的提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	森干	新疆医科大学医学工程技术学院计算机应用教研室	36	74	4.0	7.0
2	田翔华	新疆医科大学医学工程技术学院计算机应用教研室	45	53	4.0	5.0
3	张瀚元	新疆医科大学医学工程技术学院计算机应用教研室	2	0	0.0	0.0