多元史观在高中历史教学中的运用

• 作者: 张文丽
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 多元史观 高中历史教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（14）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 136
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1003-9147.2020.14.00136

摘要

根据课程改革的新要求，越来越多高效且创新的教学方式被应用到课堂授课中，为教育界的良好发展提供了动力。在高中历史课程的教学过程中，同样可以应用创新的教学方式，其中多元史观正是一个能够高效提升教学质量的重要观念。从调查中可以发现，多元史观不仅具有发散学生历史思维的积极作用，还能够提升学生的历史学习能力，从而培养他们从多领域、多角度解读历史、研究历史并感悟历史的优良习惯。基于此，文章深入分析了多元史观在高中历史教学中的重要作用，并针对多元史观在高中历史教学过程中的高效运用提出了行之有效的策略。