农村小学数学教学中培养学生课前预习习惯策略探析

• 作者: 艾懿
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 预习现状 任务驱使 问题引导 激励鞭策
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 0028-0028
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

子曰:“温故而知新,可以为师矣!”,强调了复习在学习过程中的重要性,通过复习已学习过的知识能够对新知识进行学习。其实,在学习过程同复习同等重要的还有另外一种学习方法,他就是课前预习。课前预习是学生知识学习以及教师课堂教学的前提,更是关键!学生课前预习的效果直接影响着学生对知识学习的深度、广度,直接决定着教师教学效果的效益。由此观之,学生课前预习对我们的教学至关重要。小学数学作为小学阶段重要学科,担负着培养学生数理思维的重担,在这一学科教学中如何让学生主动预习,养成良好的课前预习习惯是我们必须要解决的问题,尤其是农村的小学生,更有必要在习惯培养上下功夫。

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