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摘要:
按照新课程标准,对学生进行数学教育,让学生获得适应未 来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数 学思想方法和必要的应用技能。在这里,对数学知识的理解发生 了变化——数学知识不仅包括“客观知识”,即那些不因地域和学 习者而改变的数学事实(如乘法运算法则、三角形面积公式、一 元二次方程求根公式等),而且还包括从属于学生自己的“主观性 知识”,即带有鲜明个体认知特征的个人知识和数学活动经验。而 要达到这个效果,让学生自主探索学习数学,再现数学理念的发 生过程,就是十分重要而且必需的了。
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让学生亲历数学知识的形成过程
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本体
框架
逻辑
数学知识
知识表示
知识获取
知识树
一致性
完备性
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 再现数学知识的发生过程
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 新课程 数学教育 数学理念
年,卷(期) hqcs_2020,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0083-0083
页数 1页 分类号 C
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1 毛良华 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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新课程
数学教育
数学理念
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期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
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6203
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