高中英语课堂沉默现象及对策的研究

• 作者: 王亚兰
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2020,（36）
• 所属期刊栏目: 问题探讨
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

我国基础教育课程改革的目标在课程实施中强调要关注学生在学习中的主体地位,倡导学生主动学习、乐于探究,培养学生获取知识的能力.但是在现实的英语教学中,学生能够主动参与课堂活动、积极发言的为数不多,经常用沉默来应对教师的提问.这种消极的课堂沉默现象不仅严重阻碍了教学活动的顺利进行,更对教学质量和学生的学习效果产生了严重的负面影响.因此对高中英语课堂沉默现象的研究十分必要而且具有非常重要的现实意义.突破高中英语课堂的沉默,培养学生主动学习,乐于探究的能力,使他们不仅用英语分析问题,还要解决问题,这不仅是新课程改革的需要,而且是社会的需要.因此本文就高中英语课堂沉默现象的原因进行分析,并对有效解决的策略展开论述.