分层教学法在初中英语教学的应用探析

• 作者: 曹红珠
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2020,（36）
• 所属期刊栏目: 问题探讨
• 页码范围: 110-111
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

初中正是英语打基础的关键时期.但是,目前很多初中生都面临着英语学习的困扰,例如英语语法不会用、英语背诵难、作文写作凑字数、单词记不住等问题.这些问题都反映出学生英语学习能力以及他们的英语学习水平存在一定的差异.在这种情况下,传统"一刀切"的英语教学模式很难兼顾到学生个体的差异,因此,分层教学法成为很多英语教师的首选.笔者认为,初中英语教师要树立分层教学的理念,首先要科学分层,把学生放在合适的"位置"上,做好分层教学准备;制定梯度教学目标,设计A、B、C三个层次的教学目标,照顾到每一个学生的英语水平;设计分层英语作业,根据教学难度设计不同层次的英语作业,提升学生独立完成英语作业的能力;科学制定分层教学评价标准,深度挖掘学生潜能,尤其要激励学困生,尽力缩小学生英语成绩差异.本文首先分析的是分层教学对初中英语教学的积极影响,然后分析的是初中英语教师实施分层教学的具体的策略,旨在结合不同层次的学生的英语学习情况,全面地发展学生的英语综合素养.