浅谈钢琴教学中读谱认知习惯的养成

• 作者: 康迪
• 来源期刊: 文渊（中学版）
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 231
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.333

摘要

在高校中,有丰富多彩的社团艺术活动,各社团中有部分学生,对音乐各专业及各类艺术活动非常喜欢与热爱,演奏作品时,又很认真.但总是对作品表现的不够完美,时有错音出现,直接影响到音乐作品的感染力及表现力.分析其根本原因:这些大学生,在幼儿时学习艺术过程中,第一步的学习读谱认知基础不够牢固或不够重视,未认识到读谱的重要性.至今受到影响,列举:幼儿钢琴教学,幼儿在初学时,由于年龄小,集中力有限,所以时有读错谱的现象,没有及时纠正,如未用慢读,看准用心读,确立准确的读谱,比快读谱更有效的观念,很容易形成习惯性读错音,久而久之,就形成毛病,总会读错音,发展到大学时代,甚至终身,都会有读错音的坏习惯,所以在幼儿初学钢琴时,老师给学生养成良好的读谱认知习惯,是学好钢琴的第一步,也是关键所在,影响到一生,也是他们读大学时,在艺术社团活动中,能够演奏好艺术作品的关键所在,所以我们在关注大学生成长的过程中,应指出其幼儿时不良习惯,给予纠正,用专注、慢读、慢练等方法,改正毛病,并能充分认识正确读谱的重要性,是非常重要的.