"情知激励"理念下的初中历史学科问题链教学设计的实践研究

• 作者: 刘萃
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 情知激励 问题链 历史教学 核心素养
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 本刊策划 问题链引领与情知激励下的学科教学
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

问题链是将学科知识和能力要求转换为具有层次性、系统性、相互独立又相互关联的、系列的教学问题组.问题链教学有利于培养学生的历史学科核心素养.教师在设计问题链时应注重问题的整体性、目标性、逻辑性、适度性、实用性和启发性原则,根据授课类型的不同,为学生设计导入型、比较型、递进式、总结型等不同类型的问题链.导入型问题链可吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,在引出学习内容的同时埋下伏笔;比较型问题链凸显知识之间的联系,使知识结构清晰;递进式问题链使学生处于一种"心求通而未达,欲言而未能"的认知状态,促使学生不断思考;总结型问题链能够帮助学生构建知识体系,提高归纳总结的能力.