高中生精读的探索和实践——以广东省惠州市博罗中学语文"阅读说话课"为例

• 作者: 钟舜斌 谌润群
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: "阅读说话课" 精读 深度阅读 思维品质 写作
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 111-115
• 页数: 5页
• 分类号: G426
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.01.001

摘要

大量阅读能够帮助学生"语言建构与运用".分析"阅读说话课"中精读含义及其对学生走向深度阅读的作用,讨论精读能促使学生走向深度阅读,能促进学生思考,提升学生思维品质,能促进学生理性写作,诗意表达.精读既能让学生体验情感,又能促进其他学科的学习,有助于促进中学语文教学改革.