基于核心素养的高中数学章起始课教学探讨

• 作者: 林敏
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 基础数学
• 页码范围: 20
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在核心素养人才培养目标的指导下,教师应关注章节与章节之间的衔接和章起始课教学,让学生在更加系统、结构更清晰的学习活动中完成对基础知识的学习,实现学生核心素养与思维的成长. 一、落实章起始课教学的价值 纵观当前高中课堂上学生对数学知识的学习情况,学习效果不理想、难以形成体系等问题比比皆是,这均与教师未进行章起始课教学有着莫大的关系.如果教师有意识地在每章开始前设计章起始课教学,通过章起始课教学让学生了解到本章即将学习的全部知识,学生就能在每一次学习开始前对即将面对的知识、即将运用的方法形成一定了解,这无疑可以促进其理解能力的提高,使教学效率与质量均提升到新的层次,最终促进核心素养人才培养目标的实现.