关注概念生成过程体现素养导向作用 ——以"条件概率"教学设计为例

• 作者: 薛新建
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 条件概率 教学设计 概念生成 素养导向
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 43-47
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

将数学学习从知识传授转向关注学生发展,是《普通高中数学课程标准(2017年版)》的理念之一.高中生在数学学习中遇到的很多困难,归根结底是由于其对概念的理解出了问题.基于"条件概率"概念课的教学设计,将课堂关注的重心放在让学生感受问题、提出问题、思考问题和解决问题上,使概念的生成变得自然,对概念的理解也更加全面、深刻.