数学课堂应重视并突出数学研究的历程——以"等差数列的前n项和(第1课时)"教学片段为例

• 作者: 竺宝林 杜明明
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 数学研究 数学思维 数列求和 课堂教学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 谈学论教
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

数学教学的目的是让学生在掌握数学知识的同时学会数学的思考,在思考中提升思维能力,培养认知力,概念教学、公式教学尤其如此.在课堂教学中,教师应有意识地放慢教学进程,拉长学生思维过程,于精妙处当慢则慢,使学生在慢中感知、体验一些重要数学发现的产生过程.