整合情境中的言语教学 ——《手指》(第一课时)教学解读及评析

• 作者: 朱洁如 裴红霞
• 来源期刊: 七彩语文（教师论坛）
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 专家看课
• 页码范围: 12-20
• 页数: 9页
• 语种: 中文

摘要

五年级下册《手指》是丰子恺先生创作的一篇散文.文章用幽默风趣的语言将五指的特点刻画得活灵活现,引发读者联想到与之相似的生活中的人,暗含"团结就是力量"的道理.四年级下学期,学生就学过丰子恺先生写的《白鹅》,所在单元的"人文主题"是"体会作家是如何表达对动物的感情的".当学生第二次接触到丰子恺先生的文章时,单元"语文要素"则是"感受课文风趣的语言".如何让学生真正感受作者语言的风趣,产生仿照这样的语言进行创作的热情,从而感受到幽默风趣的语言是智慧的闪现呢?教学中,笔者作了如下尝试.