案例式教学联合多学科诊疗教学在住院医师规范化培训乳腺外科实施的效果研究

• 作者: 张敏敏 莫军扬 黄金秀 潘冰冰 谢湘涛
• 来源期刊: 中国毕业后医学教育
• 关键词: 案例式教学法 多学科诊疗模式 住院医师规范化培训 乳腺外科
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究|Teaching Research
• 页码范围: 352-355
• 页数: 4页
• 分类号: G420|R6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4293.2021.04.016

摘要

目的 研究案例教学法(case-based learning,CBL)联合多学科诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)模式的教学方式应用于乳腺外科住院医师规范化培训中的效果.方法 选取2015年7月—2020年7月在柳州市人民医院乳腺外科进行培训的住院医师86人为研究对象,随机分成观察组、对照组,每组各43人,观察组采取CBL联合MDT教学方式,对照组采取传统教学方式.采用客观成绩测定及培训对象主观评价教学满意度来评估不同教学方式的教学效果.结果 观察组的基础理论知识成绩、临床病例分析成绩和标准化病人问诊查体成绩均高于对照组[基础理论知识成绩(90.86±4.50)分比(83.75±4.05)分,P<0.01;临床病例分析成绩(89.82±5.94)分比(83.57±7.58)分,P<0.01;标准化病人问诊查体成绩(91.66±3.92)分比(87.38±4.46)分,P<0.01],基本技能操作成绩与对照组相比差异无统计学意义[基本技能操作成绩(88.24±5.50)分比(87.06±4.85)分,P>0.05];观察组的教学满意度调查高于对照组(P<0.05).结论 CBL与MDT相联合的教学方式具有整合性强、理论紧密结合实践及有效培养临床思维等优势,能够有效提高乳腺外科住院医师规范化培训的教学效果.