理顺逻辑,让学生获得数学概念的过程变得自然——以百分数为例

• 作者: 傅赢芳 张维国
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 课改新论
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.12.005

摘要

数学课堂教学应使学生感受到数学概念的发生是自然的,是水到渠成的,而非"像从帽子里突然钻出了一只兔子".要做到这一点,教师必须学会站在学生的角度理顺知识间、问题间的内在逻辑.本文尝试以百分数的概念获得为例,探讨如何分析教材的设计逻辑,如何从知识本质出发完善设计逻辑,从而促使学生自然地获得数学概念.