走向课程自觉

• 作者: 杨四耕
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教育文摘
• 页码范围: 7
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.07.004

摘要

清晰的课程自知.课程自知是人们对课程情境的自觉理解,对课程理念和愿景的请晰判断,对课程内容和框架的基本认识,对课程实施路径和方位的整体把握.课程自知意味着对学科课程群建设的自觉思考,自觉跳出“课程即科目”“课程即教学内容”等狭隘课程观,建立与立德树人根本任务相适应的崭新课程观.