高中数学易错点成因及提前干预的方法

• 作者: 刘玉杰
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 基础数学
• 页码范围: 19
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

高中数学教师需要全面分析高中数学的易错点,并掌握产生的原因,从而能够寻找有效的干预方法,促使高中生数学水平的提升,减少错误的出现.下面具体分析. 一、高中数学易错点的成因 1.受数学知识和思维逻辑的影响.高中数学对于高中生的逻辑思维有着一定要求,而且知识点较为抽象化,新旧知识之间联系紧密,学生必须对知识有着充足的掌握,才能够提高课程学习效率.若教师在实际开展教学的过程中,始终遵循传统的教学模式,就会导致学生的知识面无法拓展,思维较为狭隘,经常会出现计算错误甚至无法计算的现象,限制学生综合能力的提升.