团队式授权教育联合应用互动达标理论对肺癌手术患者心理状态的影响

• 作者: 王雅倩 徐凯佳
• 来源期刊: 护理实践与研究
• 关键词: 团队式授权教育 互动达标理论 肺癌手术 心理状态
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 外科护理
• 页码范围: 849-851
• 页数: 3页
• 分类号: R473.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-9676.2021.06.017

摘要

目的 探究肺癌手术患者护理中应用团队式授权教育联合应用互动达标理论对心理状态的影响.方法 选取郑州大学第一附属医院2018年2月—2020年2月肺癌手术患者82例,按照组间基本特征具有可比性的方法将纳入病例分为观察组与对照组,每组41例,对照组实行团队式授权教育,观察组于对照组基础上采用互动达标理论,比较两组患者肺癌特异量表(QIQ-LC13)评分、肺功能指标及内心情绪波动评分.结果 观察组QIQ-LC13评分低于对照组(P<0.05);在肺功能指标方面,观察组用力肺活量(FCV)、1 s用力呼吸量(FEV1)、1 s用力呼吸/用力肺活量(FEV1/FCV)及肺活量VC)水平高于对照组(P<0.05);观察组心理状态评分优于对照组(P<0.05).结论 肺癌手术患者经团队式授权教育联合互动达标理论,可有效改善患者负面情绪,维持正常的肺功能指标.