深度教学在高中课堂的实践及反思

• 作者: 汪家硕
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 课堂扫描
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2021.06.011

摘要

随着新课程改革的不断深入,面对课堂教学中出现的表面化、形式化现象,一些教育者提出要培养学生的高阶思维.具体是指教师借助一定的教学情境,引导学生超越表层的知识学习,深入学习知识内在的逻辑联系,挖掘知识的内涵,最终促进学生的发展,于是深度教学这种新型的教学理念应运而生.