基于STEM理念的初中科学问题串式教学设计案例研究 ——以"认识植物的茎-2"为例

• 作者: 王华震 马刚强
• 来源期刊: 理科考试研究（初中版）
• 关键词: STEM 初中科学 问题串 教学设计
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

基于STEM的综合性、探究性和设计思维理念,设计连贯的问题串将教材中的知识进行整合和拓展.问题作为主线,贯穿整节课.形成一系列的探究链,使课堂教学资源呈现出层次性、整体性、有序性的特点.