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巧用思维导图 创造高效课堂
巧用思维导图 创造高效课堂
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摘要：
课堂是教师与学生进行知识交流的第一场所,高效的课堂教学是发展学生物理核心素养最有效的途径.初中阶段的学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,在教学中使用具体形象的教学材料至关重要.探究法结合思维导图,以形象材料为线索,通过情景设问和教师引导,让学生真正参与课堂知识的建构,是高效物理课堂的有效形式.
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文献信息
| 篇名 | 巧用思维导图 创造高效课堂 | ||
| 来源期刊 | 河南教育(教师教育版) | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2021,（4） | 所属期刊栏目 | 课堂内外 |
| 研究方向 | 页码范围 | 70 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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