例谈基于兴趣和发展需要设计与实施校本实践活动课——以"探究新鲜河蚌足神经节的位置"为例

• 作者: 刘春生
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教材研究
• 页码范围: 64-66
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.06.025

摘要

培养学生的学科核心素养是学科课程的价值追求,也是课程预期的教学目标.生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个维度.这四个维度要得以落地,教师不仅需要关注学生的共同基础,更要关注学生独特的学习兴趣和多元化的发展需求,需要精心设计并实施好每个课程、每节课乃至每个活动.在高中生物教学中,教师开展实践活动,不仅有利于加强学生对教材内容的掌握,还有利于提高学生的实际应用能力,以及满足一部分学生选择从事科学研究的需求.因此,为学有余力的学生设计的拓展课程以及针对本校学生特点和当地资源开设的校本课程,是学生可以自主选择学习的课程,也是满足学生学习兴趣和多元化发展需求最好的载体.