“植物分类学实验”数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用：以甘肃农业大学为例

• 作者: 刘欢 方强恩 曹文侠 赵桂琴
• 来源期刊: 草业科学
• 关键词: “植物分类学实验” 数字化 课堂 混合教学
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 页码范围: 1411-1417
• 页数: 7页
• 语种: 中文
• DOI: 10.11829/j.issn.1001-0629.2021-0071

摘要

结合甘肃农业大学草业科学专业“植物分类学实验”课程实际教学情况，阐明该课程实验教学模式的现状及改革方向，并进一步探索课程数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用。以网络为依托，积极构建“植物分类学实验”在线教学平台，建立基于“传统实验室课堂的系统教学+网络引导式教学+室外实践基地的综合式教学”的多元互动教学方式，并以此为切入点，合理利用慕课、APP开展“翻转课堂”，模块化实验教学内容，调整过程化综合评价考核体系。实践证明，“植物分类学实验”混合教学模式下的教学效果得到有效提升，充分体现了教学的时空广泛性，促进了学生的学习兴趣、自主性及综合实践能力的提高。同时，总结教学经验及不足，提出进一步完善策略，为草业科学相关混合课程教学模式改革提供参考和建议。