中职教学基本要求与高职公共英语课程基本要求对比 ——基于质的研究的个案研究

• 作者: 李欣蔚
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 职教研究
• 页码范围: 41-44
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、研究的背景知识 (一) 研究的背景和聚焦 2014年6月, 教育部会同发展改革委等六部门印发《现代职业教育体系建设规划 ( 2014-2020 年)》明确提出:"系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系, 满足各层次技术技能人才的教育需求, 服务一线劳动者的职业成长; 拓宽高等职业学校招收中等职业学校毕业生、应用技术类型高等学校招收职业院校毕业生通道, 打开职业院校学生的成长空间.在确有需要的职业领域, 可以实行中职、专科、本科贯通培养."习近平总书记亲自主持审议《国家职业教育改革实施方案》,把职业教育摆在了更加突出的重要位置, 明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型, 具有同等重要地位, 树立了新的教育理念.《高职扩招专项工作实施方案》使普通高中学生选择更多样, 不再"千军万马挤独木桥"; 中职学生有了更多发展机会, 实现"就业有优势、创业有本领、升学有通道、终身发展有基础".同时,《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010-2020年)》提出了教育改革和发展的战略目标: 到2020年, 基本实现教育现代化,基本形成学习型社会, 进入人力资源强国行列; 并提出: 建立健全职业教育课程衔接体系, 鼓励毕业生在职继续学习, 完善职业学校毕业生直接升学制度, 拓宽毕业生继续学习渠道.