高中多媒体教学中传统文化教育的渗透策略

• 作者: 吴川
• 来源期刊: 中华活页文选（传统文化教学与研究）
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 传统文化与学科融合-综合活动
• 页码范围: 60
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.041

摘要

加强传统文化的教育和普及是学校教育中的重要内容。高中教师的信息技术在立足于教材和学生的课本知识的同时，还要实现传统文化的教育和普及。本文结合实践教学经验讨论了在信息技术课程的教学中渗透传统文化的方法。一、概念解析，感悟传统文化智慧中国拥有庞大的古籍资料，如果教师在课堂教学中选择适合学生阅读的传统文化内容，往往会收获意外的效果。在“信息与特征”一节课中，3个专家认为“信息”的定义相对抽象，学生理解有困难。例如，“结绳记事”“烽火契约”“信鸽传书”3个成语中包含的信息是什么？学生常常认为文字、照片、绳结、烽火、信鸽、信件等就是成语要传达的信息。为了让学生更好地掌握“信息”的概念，本人试图把传统文化解释在古语中，即“眼耳鼻舌体，颜色味道触法”。“眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体”是感觉器官，“颜色香水接触定律”指出了