通融,让学习更简单、深刻一些——"分数的再认识(一)"教学设计

• 作者: 许贻亮
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 人物聚焦
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.06.027

摘要

一、唤醒经验、回忆分数 师:我们学过哪些数?可以用哪个数表示图 1中的涂色部分? (生答略) 师:3/4,你是怎么想的?可以用哪个数表示图2各题中的涂色部分? (学生从分别用3/4、6/8、9/12表示,到感受可只用3/4表示) 师:圆的数量一直在变,什么不变? 生:都是平均分成4份,取其中的3份. 师:是的,我们可以把这些圆看作"一个整体".