过程性变式,促进学生高阶思维发展——过程性变式设计理念下的"三角形"单元复习教学探索

• 作者: 沈强
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 案例与反思
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.06.022

摘要

变式教学是一种广泛使用的教学方式.在数学课堂教学中,有两种本质不同的变式类型:概念性变式和过程性变式.概念性变式是指通过改变概念呈现方式,来帮助学生识别概念的本质特征,并体会其内涵的策略.过程性变式是指创建变式问题或情境,让学生进行探究,找到问题的解决方案,以此让学生逐步或从多种途径学会建立不同概念之间的联系[1].