初中生物学"四驱动"增值评价策略初探

• 作者: 桑海玲
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 教学评价
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.12.017

摘要

《中国学生发展核心素养》总体框架更加明确了核心素养在教学中的目标及重要任务.2020年10月中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》指出"坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价".可见过程评价、增值评价、综合评价也已经成为教学改革的重要任务.教学评价是落实核心素养的重要环节.笔者在广泛的课堂调研中发现多数教师还是以分数评价为主,没有很好地发挥评价的激励作用.笔者在初中生物"活动·感悟"教学法研究中开发、实施了"四驱动"评价体系,从关注学生生命成长、体现增值、情感道德、素养发展等方面出发,促进学生全面、健康发展,取得了很好的效果.