巧妙运用非暴力沟通妥善处理课堂突发事件

• 作者: 苗祥训
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（22）
• 所属期刊栏目: 平安校园
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.22.008

摘要

细心洞悉谈话者的心理,掌握处理问题的主动权,善于运用非暴力沟通,往往可以将很多课堂突发事件化险为夷,收到事半功倍的效果. 尹同学是我们班最调皮的孩子,在班上违纪已经成为习惯,大多数上课教师为了不刺激他,在课堂上都尽量不跟他发生正面冲突.时间一长,他便成为了我班大哥大了,上课迟到,课堂上经常捣乱,要么乱说话,要么睡觉,要么故意在老师提问题时回答与课堂无关的话题,故意给老师找茬添乱,要么课堂上随时去上厕所,一直就上到下课才回来.班上的其他孩子看在眼里,开始还跟他随便玩玩,后来大多数同学和他渐行渐远.老师也拿他束手无策,甚至隐约希望他不来教室更好.可能因为我是班主任兼英语学科老师,年龄比别的老师更大,加上班主任的独特权力,出于对自己的尊重,在我的课上他相对遵守纪律,有事还会给我请个假.人家给我面子,我也尽量尊重他,凡是他请假我都尽量同意,但我知道,照这样下去并不能解决问题,所以也努力寻思着解决的办法.