贵州省基础教育质量监测机构现状调查

• 作者: 胡彦如
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（23）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.23.011

摘要

随着国家义务教育质量监测工作在全国铺开,2015年国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量监测方案》.为适应监测工作的开展,完善监测机构体系,教育部基础教育质量监测中心于2017年11月正式挂牌成立,随之在省级、市级和县级层面,相继成立了教育质量监测中心或监测评估中心等类似监测机构.截至2020年5月,除西藏、宁夏和新疆生产建设兵团外,全国共有29个省(自治区、直辖市)成立了省级监测机构;据不完全统计,28个地市级、90余个县区级监测机构也已正式建立.贵州省于2011年7月在全国率先成立贵州省基础教育质量监测中心,旨为全省提供基础教育质量监测服务.随着贵州经济社会的不断进步和教育的改革发展,特别在2018年贵州实现全省县域义务教育基本均衡发展,基础教育从原先的保障"量"向追求"质"转变,现正处于向优质均衡迈进的新阶段,在市级层面和县级层面陆续成立专门的基础教育质量监测机构,不断完善"省—市—县"三级监测机构网络.