"一课三研"共提升——三轮"听说游戏"教研后的思考

• 作者: 胡婕
• 来源期刊: 当代教育实践与教学研究（电子刊）
• 关键词: 自主学习 自我反思 同伴互助 专业引领
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教育发展纵横
• 页码范围: 256-257,263
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12223/j.2095-6711.2021.06.106

摘要

历时两个多月,小班年级组进行了三轮"听说游戏"教研活动.活动分别从听说游戏活动的"设计与组织""目标与策略""游戏组织策略"开展了有针对性地研讨.研讨活动采用"一课多轮""同课异构"的课例讨论形式开展.参加人员包括小班年级组全体老师及大班年级组部分教师、园管理人员,且三轮教研都得到了园长的专业引领.从幼儿园教培部对三轮教研的调研情况来看,老师们在这个过程中是颇有收获的,较好地体现了园本教研三要素.