多元思维,拓展课堂——浅析如何做好小学数学图形与几何教学

• 作者: 王小燕
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 图形与几何 教学策略
• 年，卷（期）: wldh_2021,（8）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

随着新课程改革的不断深入,对小学生的数学学习提出了更高的要求,要将培养学生的核心素养作为教学的出发点和落脚点。数学核心素养是学生在本学科内体现出来的一种基本的、综合性的素养,反应了他们的教学本质和思维,是在长时间的学习过程中逐渐形成的,具有综合性、整体性、持续性的特点。几何与图形是小学数学的重要组成部分,是学生进行认知和学习的核心。有关如何做好数学图形和几何模块的教学,教师要给出充足的时间,让学生大胆猜想,多多说出自己的想法和见解;同时结合学生在生活中的经验,将生活中零碎的、无序的经验"数学化",与理论知识有机结合起来;还要引导学生利用发散思维,多多探索同一知识点、同一题目的解题方式和方法。