穿针引线绣出精美画卷——以"数的产生"一课为例

• 作者: 李开兰
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（18）
• 所属期刊栏目: 案例与反思
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.18.013

摘要

在一次省优质课评选中,我们一位教师执教了人教版教材四年级上册"数的产生"一课(随机抽课,准备时间一周),这节课经过一周的打磨,最终得到了评委们的充分肯定.当时,抽到这节课时,大家面面相觑,这节课怎样上呢?作为教研员,我首先想到做调查研究,打电话询问当地的骨干教师:平时教学中如何上这节课?得到的答复几乎是一致的,主要是让学生阅读教材,了解即可.于是,我们通过讨论决定:大胆构思,让"教"于"学",以生为本,让学生经历数的产生、发展过程.