减负增效,发挥学生主观能动性——数学多元作业设计策略研究

• 作者: 杨萍
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 基础数学
• 页码范围: 40
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

如果说课堂是学生学习的主阵地,那么课后作业就是学生夯实知识基础、发展学习能力的分战场.但从目前数学作业的布置情况来看,绝大多数教师往往受到传统学习理念的影响而频繁地使用"题海战术",普遍认为学生做的题越多,知识掌握得就会越熟练,学习成绩也会提高更多.但殊不知,这种以量取胜的作业设计,不但有悖于"以人为本"的教育理念,在一定程度上还会严重打击学生学习的积极性,抑制学生数学学习能力和数学学习水平的提高.因此,科学合理地优化数学作业设计就显得尤为重要.下面具体分析.