问题探究式学习在高中物理课堂中的实践——以《牛顿第三定律》为例

• 作者: 朱卫祥
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 基础物理
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

问题探究式学习可以全面调动学生的学习积极性,并且可以培养学生对物理的兴趣.在当前的高中物理学习课堂中,问题探究式学习模式逐渐被教师广泛应用.下面具体分析. 一、高中物理课堂中实施问题探究式学习的重要性 在高中阶段的物理学习过程中,问题探究式学习指的是学生在教师积极的引导下,构建合理的组织形式,对物理课本中的知识点进行自主探究.学生在此过程中,通过发现问题、思考问题、研究问题,最终将问题进行解决等一系列过程,从而全面培养自主学习的能力,进一步增强对于物理学习的兴趣.学生将课堂上所学的物理知识灵活地应用到日常生活当中,以此达到全面提升自身综合能力的学习目标.所以,问题探究式学习在高中物理学习中有着较强的适用性.