双减背景下如何进行高中物理作业的设计与管理

• 作者: 蔡燕如
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 基础物理
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

课程改革尤为强调学生对于学科知识的学习和探究,而在高中物理学科学习过程当中,想要提高学生课堂学习的效果,其关键在于做好作业的设计与管理工作,并选择更加适合学生的作业形式来进行作业的设计与布置.然而,在传统作业设计与管理模式的影响和作用下,一些教师早已习惯了"题海"式的作业设计,因此,会经常性地去为学生设计大量的作业,来帮助学生记忆物理知识的学习和记忆,忽视了学生的直观能动性,致使越来越多的学生在"题海"式作业的影响下开始对物理作业产生了一定的抵触和排斥心理,不愿意去完成教师所设计和布置的物理作业.很显然,这样的行为违背了双减教育政策实施的初衷.面对此种情况,下面从四个方面来进行举例和论述.