科技与教育同行:STS作为高校教学改革的方法论

• 作者: 李舒恬
• 来源期刊: 山西青年
• 关键词: 科学、技术与社会 教学改革
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 青年参与课题
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

科学、技术与社会研究(science,technology and society studies,简称STS)是学术界关注科学、技术与社会交互影响发展而来的跨学科领域.对STS的讨论不仅是科技哲学、科技史的热点话题,也影响教育领域的变革,促使课堂更多关注教育与生活的关联.不过,过往的STS教育研究大多着重在科学课堂、通识教育领域,较少关切科学技术对教学范式上的改革.本文从STS研究出发,将之放置在信息化、数字化社会背景中,考量其立场转向如何可能成为高校课堂改革的方法论,关切科学技术对教学范式上的改革.最后,本文希望通过对STS与课堂教育互动关系的重新定位和厘清,为教学改革方法提出三种策略性思考方向.