高职英语分层教学实证研究——以资阳环境科技职业学院为例

• 作者: 周晓雪
• 来源期刊: 现代职业教育
• 关键词: 高职院校 英语分层教学 可理解性输入
• 年，卷（期）: 2021,（22）
• 所属期刊栏目: 专业◆教学◆教法
• 页码范围: 176-177
• 页数: 2页
• 分类号: G711
• 语种: 中文

摘要

由于高职院校的学生英语学习经历差异较大,在同一个班级对不同英语层次的学生授课会导致大部分学生"吃不饱"或"吃不消",英语课堂很难对他们产生"可理解性输入".意识到英语分层教学在一定程度上能解决这一问题,学院按照英语成绩将学生分为三个层次.将未分层的大二学生作为参照组,大一学生作为实验组,用问卷调查对英语分层教学效果进行了实证研究.数据分析结果表明,分层教学在可理解性输入和英语学习动机两方面有明显的积极作用.