高中数学学困生的成因及对策研究

• 作者: 牟杰
• 来源期刊: 探索科学
• 关键词: 高中数学 学困生 策略分析
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 109
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.12270/j.2095-588X.2021.05.140

摘要

在高中数学教学活动开展过程中,随着教学知识内容的层层深入,有些高中学生对其知识内容的理解逐渐变得模糊不清甚至出现理解偏差的现象,慢慢对其知识内容的理解更加困难,学困生就是在高中阶段数学知识学习过程中存在问题的学生群体,这些学困生对基础知识的掌握比较薄弱,同时他们的学习能力相对较差.针对此种情况,高中数学教师在开展教学活动中要对其有更多地投入,借助科学高效的教学手段帮助学困生树立起学习自信心,帮助他们掌握适合的学习技巧,不断培养他们的数学思维模式,进而使这些学困生能够更好地学习高中数学知识,促进其全面健康发展.