学科阅读育人行动:关怀儿童精神生活的15年探索

• 作者: 俞红 赵玲玲
• 来源期刊: 语文课内外
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 阅读与作文
• 页码范围: 139-140
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

15年来,南京市栖霞区摄山星城小学的阅读育人行动,一次次蜕变和跨越,奏响了乡村小学高质量发展的最强音。学校大体经历了三次进阶:亲近书本,推进学科阅读;融合艺术,实施体验阅读;涵养精神,走向全科阅读。一、亲近书本,推进学科阅读语文课程标准明确要求“开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围”。课外阅读是语文课程的重要组成,实际情况不容乐观,因为缺乏整体规划和科学实施,常常被边缘化,成了“课程之外的阅读”。