刍议“少教多学”视域下的语文大单元教学

• 作者: 马闰巧
• 来源期刊: 空中美语
• 关键词: 少教多学 语文 大单元 教学策略
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 1670
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12255/j.issn.1672-6677.2021.06.1594

摘要

高中语文大单元教学即基于单元的完整主题，通过分析学情和教材构建出一套完整的教学体系，需要教师从整体出发、明确单元教学的最终目标，并实现板块重组、细化课时，借助于任务驱动、情感渗透以及文本再构进行教学设计，采用高效的教学手段促使学生良好的完成教学三维目标，达到事半功倍的教学效果。大单元教学的关键在于从整体角度着手，实现课时和单元内容的高效整合和分配，在此过程中，教师只是作为引导者和辅导者，注重学生的自主探究和自主学习，以达到提升学生的自主学习能力和思维能力的目的。基于此，本文就“少教多学”视域下的高中语文大单元教学展开讨论。